.أنا من معجبي أوي أشيتو. ربّما المعجب الأوّل له في العالم
إليكما الأمر إذًا. لا تدري متى قد يتنصّت عليك معجب ما
!لذا راقب قولك. انتهى الكلام
أهلًا. كيف الحال؟
لـ-لم تسمع ذلك، أليس كذلك؟
أيمكنني تناول ذلك الغداء؟
ماذا؟
.الغداء الّذي كنت تتحدّثين عنه
أهذا هو؟
مباراة النّاشئين الأولى
.اسمعي، أخبريني شيئًا
لمَ تشجّعينني كثيرًا؟
...أقصد، لم أكن أتنصّت
كنت جالسًا هناك فحسب عندما ...سمعت صوت العجوز فوكودا ثمّ صوتك
ثمّ سمعت اسمي، لذا لم أستطع أن أغادر .ببساطة... وانتهى بي المطاف أسمع كلّ شيء
!هذا ما يُدعى تنصّتًا
.أليس عليك لعب مباراة؟ اذهب فحسب
...ما أقصده
.شكرًا
—من أجل إقناع أمّي وما إلى ذلك. كنتِ حقًّا
نوريكو-سان؟
.صحيح! كان ذلك أوّل ما كنتُ سأذكره عندما أراك ثانيةً
!أمّك امرأة مذهلة
.ثق بي
.تقرّبنا كثيرًا على الهاتف
.بمجرّد أن أستمع لكلامها، يمكنني أن أعرف أنّها تهتمّ لك كثيرًا
.أعلم
.أنت شخص طيّب
ماذا؟
هذا ما كنت أخطّط لأقوله لك عندما أقابلك .في المرّة القادمة. أنت شخص طيّب
.أعلم
.أتعرفين ماذا؟ أنت ظريفة نوعًا ما
.أجل
.أظنّ أنّك ظريفة
—ظـ
!لا بأس بكوني في فريق النّاشئين هذا .أحببت إمكانيّة أكل كلّ ما أريد في المقصف
ت-تبًّا، ماذا أقول؟
.لم يبدُ ذلك صائبًا
.أظنّني أستطيع أن أخبرك
.لذا، أنا أشجّعك لأنّك تذكّرني بلاعب معيّن
.وذلك الشّخص مهمّ جدًّا بالنّسبة لي
.مشاهدتك تأخذني إلى وقت كنتُ مولعة به تمامًا
.لذا أشعر أنّني أريد أن أشجّعك من أجل نفسي
!حقًّا؟ ذكّرتك بذلك الشّخص إذًا؟ لا بدّ أنّه لاعب مذهل
!إنّه كذلك
.اسمع! لديّ حلم
...أريد أن
مـ-مهلًا! أين اختفى غدائي؟
.ماذا؟ أكلته كلّه
.كان لذيذًا
!أليست لديك مباراة قريبًا؟
!قلت أنّه يمكنك أكل واحدة! لمَ أكلت كثيرًا؟
!لا تقلقي، سأكون بخير
!أعده! سأحشر يدي في حلقك
...ماذا؟! مهلًا، أنت
!توقّفي يا غبيّة! هل فقدت عقلك؟
،إن كنت تريد أن تصبح لاعبًا محترفًا !عليك أن تتعلّم كيف تهتمّ بجسدك
ما بال تلك الفتاة؟
.إنّها مخيفة
ستخاض هذه المباراة الدّاخليّة في 30 دقيقة .وستكون مباراة 7 ضدّ 7 وستجرى في نصف الملعب فقط
.قانون التسلّل موجود
.هذه مباراة للّاعبين الجدد فقط
!لا نملك حرّاس كافيين، لذا سأحرس المرمى. لا أطيق الانتظار
،وكما قال فوكودا، إن أظهرتم جدارتكم في هذه المباراة
.سيتمّ ترقيتكم إلى الفريق الأوّل على الفور
.سأبلغ كلا الفريقين بالتّكتيكات الّتي فكّرت فيها من أجلهم
.اتّبعوا الخطّة الأساسيّة، لكن لكم الحرّيّة في إضافة توهّجكم الفرديّ
.يستحيل أن يصبح لاعبًا محترفًا
.لن أسمح لك بأن تحكم عليّ قبل حتّى أن أحصل على فرصة للّعب
.وأنت خاطئ تمامًا
ليست مسألة إن كنت أستطيع أن أصبح .لاعبًا محترفًا أم لا أيّها المدرّب ذو الوجه الصّخريّ
.بل سأصبح لاعبًا محترفًا لا محالة .لا مجال للرّغبة أو الأمل في ذلك
.بل هو أمر محتوم
،لذا حتّى إن ظنّ الآخرون أنّ ذلك مستحيل .فذلك لا يعنيني بشيء. لا يهمّني
.ناهيك أنّ لديّ الكثير ممّن يشجّعونني
ومن أجل أن أردّ لهم المعروف، عليّ أن أظهر لهم .نتائجَ. هذه هي خطوتي الأولى لأصير لاعبًا محترفًا
!حسنًا! مباراتي الأولى مع فريق النّاشئين
!أنا من سيظفر بتذكرة الصعود للفريق الأوّل
!أسجّل! سأسجّل
!سأريهم جميعًا
!يوما! مرّرها لي
ماذا؟
!مرّر لي الكرة
!سأريكم أنّني خليفة روبيرتو باجو
!مع أنّ روبيرتو باجو ما زال حيًّا
.يا لك من مضحك
...أعطني
!الكرة
!يوما! أعدها لي
!لا، لا! أعطني لي أنا
.إليك يا كورودا
ماذا؟
!تبًّا! خمسة سنتمترات وكانت لتدخل
.مذهل، كان ذلك وشيكًا
ما الّذي تفعله يا توغاشي؟
ماذا؟
.كانت تسديدة رائعة، لكن لمَ دفعت كوروا؟ إنّه في فريقنا
!كفاك عبثًا، مفهوم؟ إنّنا نحاول لعب كرة القدم هنا
الطّريقة الوحيدة لإثبات جدارتك في مباراة .في منتصف ملعب في 30 دقيقة في بالتّسجيل
.حتّى المدافعون عليهم المحاولة
!هذا ليس جوابًا. لا يمكنك سرقة الكرة من زميلك
.لا تكرّر ذلك
.كما أنّك مدافع. ركّز على دورك
هل سمعتَ ذلك الدّويَ الباهت عندما ضربت الكرة بالعارضة؟
!هيّا نسجّل
!سأسجّل
!عليّ أن أسجّل
عجبًا، هل ذهبت تلك التّمريرة إليّ؟
.أتت حيث أحتاج بالضّبط
.هذا ليس وقت الانبهار
...إن أردت التّسجيل في مباراة من هذا المستوى
!عجبًا
أوي أشيتو لا ينظر للأعلى بتاتًا، أليس كذلك؟
هل ينوي فعل كلّ شيء لوحده؟
!هل تحاول المراوغة؟ لن تنجح
!إلى الجناح! لنهاجم من الطّرف
.أنت مدافع. ركّز على دورك
.لا تفعل أيّ شيء يفشل لعبي
.أنت مدافع. ركّز على دورك
!أفعل هذا من أجل نفسي !أنا من سيسجّل
!لا تعترض طريقي
.لا أهتمّ إن كانت هذه أنانيّة
.اعتبروني أنانيًّا ما شئتم
...من أجل هذه المباراة
حساب التوفير
(الإيداع (ين
(الرصيد (ين
...مباراة يمكنها حملي إلى الفريق الأوّل
!أنا من سيجّل فيها
!حسنًا
.أظنّ أنّه أحكَم من أن يهاجم لوحده
.ماسوكو
.لا تترك الرّقم 2 بدون رقابة، مفهوم؟ لكن حافظ على توازنك
.أعلم
.لدينا لاعبون بما يكفي خلف الكرة
...إن استطعنا تثبيت هذا الخطّ
ما... الّذي يفعله؟
...إنّه يسير فحسب
!ما الّذي تفعله يا ماسوكو؟
!لا تتقدّم إليه
ماذا؟
!خذوا هذه
!ما رأيكم؟
!رائع
!هل رأيتم ذلك جميعًا؟
هل رأيت ذلك يا يوما؟
...لـ-لا أصدّق أنّه سجّل
لكن ما كان ذلك للتّوّ؟
لم أفهم. ما كان ذلك؟
.كان أوي يسير بعشوائيّة نحو المرمى
.إذ به يندفع للأمام بعد ثوانٍ من ذلك ويخترق خطّهم الدّفاعيّ
لكن ماذا كان المنطق من ذلك؟
!أمّي، شون، نجحت
!لكنّي لم أنته بعد
!ما زال في جعبتي المزيد
!سأفوز بهذه المباراة بتسجيل 3.86 ترليون هدف آخر
!ممتاز يا أوي أشيتو! لاعب يتحدّى المنطق
لقد دافعوا بشكل جيّد ومنعوا فرص التّسديد
.وسدّوا كلّ الثّغرات حتّى لا يخترق أحد دفاعهم
.لكن عندما بدأ أوي-كن بالسّير، زعزع ذلك إيقاع الدّفاع
،لا أحد يتوقّع من لاعب أن يبدأ بالسّير في ذلك الوضع
!ما عطّل عمل الخطّ الدّفاعيّ
.أخرج ذلك ماسوكو من الخطّ وانتهى به يقترب كثيرًا من أوي-كن
كيف فعل ذلك بالضّبط؟
!ذلك مستحيل ما لم تعلم كيف يتحرّك اللّاعبون، بمن فيهم يوما
...لكن
.تسوكيشيما، ألا تشعر بهذا؟ شيء ما ليس في محلّه
!أنت مذهل يا أشيتو
.تطلّب ذلك اللّعب حسابات دقيقة
لذا اعترف: متى أتيت بتلك الخطّة؟
.بصراحة، لا أتذكّر على الإطلاق
.أوي أشيتو
...ربّما يملك مهارة مثيرة للاهتمام
لكنّ العيب القاتل في أسلوب لعبه سيمنعه
.من الارتقاء من دوري النّاشئين اليابانيّ إلى مستوى الاحتراف
.يا كورودا
.الآباء مرتبكون هناك
.لكن لا ألومهم
.فقد تمّ استكشافي ونجح أشيتو في الاختبارات
.ليس لديكم يا فريق الإعداديّة أيّ فرصة للاستعراض
.يا للأسف. كان يمكن أن تري أبواك الظّهور الأوّل الأمثل هنا
.ما أنتم إلّا حفنة من الواهنين
.ماسوكو، تبادل المراكز معي
ماذا؟
.لا أريد أن يفعل ذلك الشّخص شيئًا آخر يفسد مزاجي
!أجل! خذ هذا أيّها النّذل
هدف واحد ليس كافيًا. أليس كذلك أيّها المدرّب ذا الوجه الصّخريّ؟
!إذًا، سأسجّل أكبر عدد أستطيع من الأهداف
!يا لها من قوّة مذهلة لديك يا توغاشي-كن! كما أنّه سريع. إنّه كالدبّابة
!يكفيك تقدّمًا يا توغاشي! أنت مدافع! مرّر لي الكرة وتراجع
!تبًّا
!حسنًا
أساري؟
!اغرب
أصبحتُ مدركًا تمامًا أثناء الاختبارات
أنّني أقلّ بكثير من ناحية المهارة بالكرة .مقارنة باللّاعبين النّاشئين الآخرين
،لذا فور أن حصلت على رسالة القبول
.تدرّبتُ بجدّ مع أصدقائي في نادي كرة القدم
!سأتجاوزك
ماذا؟
!أيّها الغبيّ! ماذا تفعل بظنّك؟
.أنت، لا تراهن على حظّك كثيرًا وتحاول مراوغتهم
.يمكنك تمريرها إليّ كما السّابق
.لننقل الكرة إلى أن نجد أفضل مكان للتّسديد
.هذه هي كرة القدم
.لنعمل سويًّا
!أوي-كن! حاول من جديد
.سأستخدم خدعة لمستي الأولى
.يمكنني إنزالها هناك
!وأتجاوز
!نجحت
!كـ-كيف عرف؟! سحقًا
!أشيتو
اجعل سرّتك بالوجهة الّتي تريد الذّهاب لها؟
.مفهوم
.حسنًا
.يمكنك التّدريب على ذلك معنا كما تريد يا أشيتو
سنرفع من مستوى مهاراتك مع !الكرة قبل أن تجتاح طوكيو كالعاصفة
!سأتجاوز
!سأتجاوزهم
.يا إلهي
"عندما تحدّثت عن "عيب أوي أشيتو القاتل ...الّذي سيمنعه من أن يصبح لاعبًا محترفًا
هل قصدت مهاراته مع الكرة يا نوزومي-سان؟
.أودّ معرفة ذلك أيضًا أيّها المدرّب داتي
لماذا تشكّك بمهاراته حتّى بعد أن سجّل هدفًا؟
.صحيح، ما زال ينقصه الكثير من حيث المهارة مع الكرة
،انطلاقًا من تفاعله مع الكرة وترويضها والمراوغة
.مهاراته خامّ وغير مصقولة
.نقصه في مهارات الكرة تبرز في هذه المجموعة
!سحقًا
...بعد كلّ ذلك التّدريب
...ومساعدة أصدقائي لي
!سحقًا
.أظنّ أنّ ذلك لم يكن كافيًا
.فهمت
.أحببت هذا! هكذا ينبغي أن يكون فريق ناشئي إسبيريون
!لن أتراجع
.يمكن تحسين المهارات مع الكرة
!ولا تنسيا أنّه سجّل
—كيف تقول أنّه سيكون بلا فائدة في فريق النّاشئين
.التّكتيك
كان يتحدّث عن التّكتيك. أليس كذلك أيّها المدرّب نوزومي؟
.بالضّبط. ذكيّة كما عادتك
.لـ-لقد خسر الكرة ثانيةً. هذه هي المرّة الثّالثة
!سحقًا! لمَ لا أستطيع تجاوزه؟! سحقًا
!آ-آسف يا رفاق! محاولة أخرى
!دعوني أحاول ثانيةً! سأنجح هذه المرّة
.أوي أشيتو
.إنّه غير قادر على تطبيق التّكتيك
والأمر لا يتعلّق في عدم تعلّمها أو .عدم التّفكير بها. بل لا يستطيع ببساطة
.سيكون بلا فائدة في فريق النّاشئين
...اعذريني يا آنسة "ابنة رئيس راعينا، كايدو للكهرباء،" كايدو-سان
هلّا تكرّرين ذلك؟
.اسمي كايدو أنري
.الأمر لا يدنو حتّى ممّا قلت يا إيتشيجو هانا-سان
إيتشيجو هانا-سان، هل أوي أشيتو لاعبك المفضّل؟
أنري-سان، أنت معجبة متعصّبة لكرة القدم، أليس كذلك؟
من النّادر حقًّا رؤية عضو من عائلة الرّاعي
.يأتي إلى الجلسات التّدريبيّة كثيرًا، ما بالك بمشاهدة فريق ناشئيه
هل أنا مزعجة؟
.لا، على الإطلاق! نحن مسرورون بكونك معنا
!مرّر
!محاولة أخرى فقط! مرّر لي
!عن أيّ "تكتيك" تتحدّثين؟
!هل تمّ إعطاؤهم تعليمات مفصّلة قبل المباراة؟
في الواقع، تمّ إخبار الفريق الأسود —بالهجوم والفريق الأحمر بالدّفاع
.أرأيت؟ هذا غامض
،التّكتيكات" هي تعليمات محدّدة من المدرّب"
مثلًا "هاجموا من الأجنحة" أو "تراجعوا للخلف جميعًا وتجهّزوا للهجمة المرتدّة"، صحيح؟
!لم يعط أيّ تعليمات كهذه لكنّه سجّل مع ذلك
!ألا يثبت ذلك أنّه يفهم التّكتيك؟ أظنّه أبلى بشكل مذهل
...ما تشير له هانا-سان
.تلك تكتيكات الفريق
ماذا؟
.لا أقصد تلك. عندما أقول، "تكتيك"، أقصد التّكتيك الفرديّ
.أي الذّكاء المتبلّر
ما خطب اللّاعبين الصّاعدين؟
.يبدو أنّهم يلعبون أقرب إلى بعضهم من السّابق
!توغاشي
!ماذا يا كورودا؟! هل تأمرني؟
!حسنًا! سأنجح هذه المرّة
!أوي! احتفظ بالكرة
ماذا؟
ماذا قلت للتّوّ يا كورودا؟
.أوي-كن
.قلت "احتفظ بالكرة." ما يعني أنّ عليك إبقاءها هناك
فلمَ حاولت أن تتقدّم بها؟
...أعرف ما تقصد، لكنّ ذلك كان مفاجئًا
ألم تعرف من نوع التّمريرة؟
،لو أنّك انتبهت لتمركزها والطّريق الّذي سلكت الكرة
.لحزرت نوايانا
نوايا؟ تمركز؟ أعرف من نوع التّمريرة؟
عمّاذا يتحدّث بالضّبط؟
.قام اللّاعبون المصعّدون في كلا الفريقين بتسريع اللّعب فجأةً
!تاتشيبانا! اضغط! اضغط
.حـ-حسنًا
!إن كنت ستتقدّم، افعل ذلك أسرع يا توغاشي! أنت متراجع بخطوة
!مـ-ماذا قلت للتّوّ؟
تبًّا. ما الّذي يجري هنا؟
كيف للّاعبين المصعّدين أن يصبحوا أفضل في ظرف قصير كهذا؟
أدرك الفريق الأسود أنّ أوي أشيتو ،لا يستطيع التفوّق على أساري واحد ضدّ واحد
.لذا قاموا بتضييق تشكيلتهم وبدؤوا يلعبون بتمريرات أقصر
،برؤية هذا التّغيير في لعبهم
.استجاب الفريق الأحمر على الفور وأصبح دفاعه أكثر إحكامًا
.هذا إدراك بالوضع
على اللّاعبين أن يفكّروا بأنفسهم في الملعب لمعرفة أفضل خطّة للهجوم
.وأن يعدّلوا من طريقة لعبهم بناءً على سيرورة المباراة
هذه الحرّية في التّفكير واتّخاذ القرارات كانا مغروسين
.في أذهنة لاعبي أكاديميّتنا من سنّ صغير
.في الواقع، فقط اللّاعبون المصعّدون قاموا بتعديل لعبهم
.أمّا البقيّة بالكاد يواكبون
.أمّا أوي أشيتو، لم يدرك حتّى أنّ أسلوب اللّعب قد تغيّر
.ذلك لأنّه من اللّاعبين الّذين يعتمدون على حدسهم
.قد يبدو ذلك كشيء جيّد، لكن في حالته، إنّه أمر شديد جدًّا
،بينما يقوم بأشياء مذهلة أحيانًا
.لا يستطيع التّفكير فيها وشرح كيف نجح في ذلك
.هذا بعيد كلّ البعد عن الوعي الظّرفيّ
من الواضح أنّه لا يستطيع أن يلفظ .ما يفعله، كما لا يستطيع تكراره
.لن ينفع ذلك
قدرات لاعب دوري النّاشئين اليابانيّ
.تتفوّق بكثير عن لاعب الثّانويّة العاديّ
.لن يتقدّم اللّاعب الّذي لا يُفكّر من نفسه أبدًا
.لم أفهم
لمَ يتحرّكون بطريقة مختلفة فجأةً؟
ماذا يفترض بي أن أفعل بالضّبط؟
!أنت! مرّر لي
!توغاشي
.بقيت خمس دقائق
.ما عاد أيّ أحد يمرّر الكرة لي
في الحلقة القادمة
التّدريب اللّيليّ
.هذا عمل من وحي الخيال، ولا علاقة له بأي أشخاص أو منظمات أو أسماء فعلية
:في الحلقة التّالية من أواشي ".التّدريب اللّيليّ"